مبادئ تدريس الكتابة الإبداعية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت

1995 تنمية مهارات التعبير الإبداعي

الدكتور عبدالله عبدالرحمن الكندري

KFAS

الكتابة الإبداعية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت الفنون والآداب المخطوطات والكتب النادرة

يستطيع التلميذ في المرحلة الثانوية أن يعالج الموضوعات النقدية والمعنوية ، كالاجتماعية والسياسية والاقتصادية والنفسية ، إلى غير ذلك.

لذا لا بد من مراعاة بعض المبادئ في تدريس التعبير، ولا سيما الإبداعي منه في المرحلة الثانوية .  وقد ذكرت وزارة التربية بالكويت بعض هذه الأسس وهي :

 

1- يجب أن يشجع التلميذ على اتخاذ كراسة خاصة غير كراسة التعبير ، ليبدأ فيها موضوعا من أول العام الدراسي ، يكتب فيه فصولا متتابعة ، أو يدون فيها خواطره وأفكاره وتعليقاته المختلفة .

2- عند الكتابة في موضوع يعتمد على معلومات معينة ، يجب تكليف التلاميذ بجمع هذه المعلومات ودراستها قبل عرضها .

 

3- يجب أن تزداد العناية بتعويد الطلاب ترتيب الأفكار وتسلسلها ووضوحها ، مع الدقة في التعبير والحرص على جماله وروعته .

4- يجب جعل دروس التعبير مثيرة لروح التفكير ، مناسبة لمستوى التلاميذ العقلي .

 

5- تنمية التذوق الجمالي اللغوي والأدبي .

6- الإلمام بأسس التعبير الإبداعي وممارسته.

 

وبالنظر إلى المبادئ التي وضعتها وزارة التربية بالكويت ، وبالرجوع إلى المبادئ التي حددها الخبراء سابقا وذكرناها تحت عنون : "مبادئ تدريس الكتابة الإبداعية في المرحلة الثانوية"، نرى أن هناك نقصا في الوفاء بتلك المبادئ .

وبالنسبة لحصة التعبير ، فالمدرس يقوم باختيار موضوع معين يراعي فيه المناسبات العامة والأعياد ، وأحيانا يترك المجال للتلاميذ لاختيار ما يحبون الكتابة فيه ، وتكون الحصة الأولى عبارة عن مناقشة شفهية حول الموضوع ، ثم تخصص الحصة التالية لكتابة الموضوع تحريريا .

ويجب ألا يقل عدد الموضوعات التحريرية عن انثي عشر موضوعا في السنة ، بحيث يشتمل كل شهر على موضوعين تحريريين وموضوعين شفهيين ، على اعتبار أن للتعبير حصة واحدة في الأسبوع.

[KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]