الاتجاهات العامة للطلاب حول تخصصات العلوم والتقانة في البلدان العربية
1998 تقرير1996 عن العلم في العالم
KFAS
تخصصات العلوم والتقانة البلدان العربية العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة
بلغ معدل النمو السنوي في عدد الطلبة المسجلين في ميادين العلم والتقانة المختلفة لمرحلة البكالوريوس %4 خلال الفترة 1980-1992 مقابل %9 في ميادين العلوم الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية و%7 بالنسبة للمجموع العام..jpg)
وقد تغير توزيع الطلبة تبعًا لميادين العلم والتقانة خلال الفترة 1980- 1992 (انظر الشكل 1).
فمع أن عدد المسجلين في جميع الميادين قد ازداد، إلا أن نصيب المسجلين في الهندسة إلى المجموع، على سبيل المثال، انخفض إلى %10 في عام 1991/1992 مقابل %14 في عام 1979/1980.
ومن جهة أخرى، ازداد نصيب المسجلين في العلوم البحتة حيث بلغ %12 من المجموع في عام 1991/1992 مقابل %9 في عام 1979/1980.
وقد تفاوتت قدرة مؤسسات التعليم العالي العربية في استيعاب الطلبة الدارسين في مختلف المستويات، إذ استوعبت هذه المؤسسات %95 من طلبة البكالوريوس مقابل %5 فقط يدرسون خارج الوطن العربي في عام 1991/1992، إلا أن نسبة الاستيعاب للمؤسسات العربية بلغت %55 من مجموع طلبة الماجستير و %35 فقط من مجموع طلبة الدكتوراه، ودرس الباقي خارج البلدان العربية.
أما نسبة النمو في الطلبة المسجلين في الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) فقد بلغ معدلها السنوي %12 في جميع التخصصات خلال الفترة من 1980-1992 مقابل %7 كمعدل عام بالنسبة لطلبة البكالوريوس.
واختلفت نسبة النمو من حقل تخصصي لآخر، وبلغت في الحقول العلمية والتقانية %10 بالنسبة لطلبة الماجستير والدكتوراه مقابل %4 فقط بالنسبة للطلبة المسجلين في مرحلة البكالوريوس..jpg)
وعلى الرغم من الزيادة التي طرأت على نسبة طلبة الدراسات العليا إلى مجموع الطلبة المسجلين في الجامعات والكليات الجامعية فإنها ظلت من أقل النسب في العالم، إذ بلغت %6.5 من المجموع في عام 1992 مقابل %4.8 في عام 1980.
إضافة إلى ذلك، فقد انخفض نصيب الطلبة الدارسين في حقول العلم والتقانة من مجموع المسجلين في مرحلتي الماجستير والدكتوراه إذ بلغ %51 في عام 1992 مقابل %60 في عام 1980 ومع هذه التغيرات فقد ظلت نسبة الطلبة المسجلين في التخصصات المختلفة حول معدلها العام خلال الفترة من 1980-1992، واحتلت العلوم الطبية النصيب الأكبر من بين الحقول العلمية والتقانة تلتها العلوم الأساسية أو البحتة (انظر الشكل رقم 2).
وتحسن نصيب الإناث من مجموع الطلبة المسجلين في مرحلة درجة البكالوريوس، إذ بلغ %35 من المجموع في العام الجامعي 1991/ 1992 مقابل %29 في عام 1979/1980. وكان للإناث النصيب الأكبر من مجموع الطلبة الدارسين في تخصصات الإنسانيات، إذ بلغت نسبة المسجلين منهن في جميع البلدان العربية %69..jpg)
أما نسبة الطالبات في حقول العلم والتقانة إلى مجموع الطلبة المسجلين في مرحلة البكالوريوس، فقد كانت في أعلى مستوياتها في العلوم الأساسية حيث بلغت %12؛ وتلا ذلك نصيبهن في العلوم الطبية حيث بلغ %9 ثم الهندسة والزراعة حيث بلغ نصيبهن فيهما %8 و%3 على التوالي.
وتفاوت عدد الطلبة المسجلين في مرحلة البكالوريوس في جميع الحقول لكل مئة ألف نسمة من السكان بصورة كبيرة بين مختلف البلدان العربية.
ففي عام 1992، بلغ المعدل العام لهذا المؤشر 815 طالباً وطالبة لكل مئة ألف نسمة، إلا أنه كان في أدنى مستوياته في الصومال إذ بلغ 96؛ وفي أعلى مستوياته في لبنان، إذ بلغ 2198 لكل مئة ألف نسمة (انظر الشكل رقم 3).
كما تفاوتت نسبة الطلبة المسجلين في حقول العلم والتقانة إلى المجموع العام بدرجة كبيرة من بلد عربي لآخر، وبلغ المعدل العام في الوطن العربي 275 طالباً وطالبة لكل مئة ألف نسمة من السكان (انظر الجدول رقم 2).
.jpg)