المرتكزات التي حددها الباحث في عملية إعداد الإختبارات
1995 مستويات النمو العقلي
الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري
KFAS
عملية إعداد الإختبارات العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة
وفي ضوء ما تقدم ، وتاسيساً على ما انتهت إليه مناقشة القضايا الثلاث التي طرحها الباحث على نفسه قبل البدء في إعداد الاختبارات اللازمة لتفنيذ بحثه ، فإن الباحث قد اسطاع أن يحدد المرتكزات التي ينطلق منها في عملية إعداد الإختبارات وهي تتمثل في :
– إمكانية إعداد اختبار مهام منتقاة من نظرية بياجيه ويكون هذا الاختبار اختباراً صالحا لقياس مستوى النمو العقلي المعرفي لطفل الروضة ، على أن تتحقق في هذا الاختبار الشروط التالية :
أ- أن تقاس العملية العقلية المعرفية بأكثر من مهمة واحدة ، وأن ترتب المهام بحسب سهولتها وصعوبتها ، وأن تشكل مجموعة المهام مع بعضها مجمل المجالات التي تغطيها هذه العملية العقلية المعرفية .
ب- أن يتم تحديد المواصفات والتمثيلات والعمليات التي يطلب من الطفل القيام بها أثناء محاولته اداء العمل المطلوب في كل مهمة من المهام التي يتضمنها الاختبار .
ج- أن ينظر إلى نتائج أداء الطفل في المهام المختلفة التي تقيس عملية عقلية معرفية معينة ، بشكل متكامل ، بحيث يكون الحكم على مستوى النمو العقلي المعرفي للطفل في عملية ما هو نتاج أو محصلة أدائه في مجموع المهام كلها وليس في مهمة واحدة .
– اعتبار الاختبار في إطار المهام البياجيه ولكل من العمليات العقلية المعرفية المختارة في هذا البحث اختباراً للذكاء واختباراً تحصيلياً في نفس الوقت ، وذلك في ضوء :
أ- ما انتهت إليه مناقشة العلاقة بني اختبارات الذكاء والاختبارات المعدة في إطار نظرية بياجيه
ب- ما انتهت إليه مناقشة العلاقة بين الاختبارات التحصيلية والاختبارات المعدة في إطار نظرية بياجيه .
جـ- تبنى الباحث للقول بأن اختباراً بفقرات جيدة في غطار مهام بياجيه ، يمكن أن ينتمي بثبات لمجال القياس السيكو متري للذكاء خصوصا .
– إمكانية الاعتماد على محك الحكم فقط وليس الحكم مع الشرح ، كمحك مناسب لتصحيح اختبار معد في إطار نظرية بياجيه ، وذلك استناداً على :
أ- نظرية بياجيه للبنى اللغوية على أنها متغير تابع للبنى المعرفية كمتغير مستقل .
ب- استخدام العديد من الباحثين لمحك الحكم فقط مع ما قدموه من تبريرات سبق ذكرها .
جــ- يظل استخدام محك الحكم مع الشرح – في مثل ظروف البحث الحالي – نوعاً من الأمنيات الفكرية .
[KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]