مجموعة من بدائل استخدام “كتب تعليم القراءة” مع الأطفال ذوي الخمس سنوات من العمر

1998 الأعمار و مراحل النمو

ميلر, كارين

مؤسسة الكويت للتقدم العلمي

كتب تعليم القراءة الأطفال ذوي الخمس سنوات بدائل كتب تعليم القراءة العلوم الإنسانية والإجتماعية البيولوجيا وعلوم الحياة

كلما اعترتك الرغبة في إعطاء الأطفال كتب تعليم القراءة ليعملوا فيها، اسألي نفسك ما هو الهدف الذي تريدين تحقيقه من وراء ذلك؟ وأي مهارة تريدين أن تعلميها أو تقويها لدى الأطفال باستخدام هذه الكتب؟

ثم اسألي نفسك أيضا كيف تستطيعين تحقيق هذه الأهداف بطرق أخرى؟ وسوف تكون هذه البدائل أفضل على أية حال.

 

وفيما يلي قائمة بالأهداف المنشودة من كتب تعليم القراءة، وسوف نختبر بعض البدائل الممثلة في الأنشطة التي تحقق نفس الأهداف:

1- تمارين التمييز البصري لتمييز الحروف والأرقام.

على سبيل المثال توضع دائرة حول الحرف (م) في مجموعة من الحروف (هـ ف ل م و ي)، ومن الأنشطة البديلة ما يلي:

– أنشطة التصنيف

أعطى الطفل صندوقا مليئا بأشكال مختلفة من القواقع، ثم اختاري واحدة واسألي الطفل أن يبحث عن مثيلاتها في الصندوق..

كرري نفس هذه العملية مستخدمة مجموعة من الأزرار أو الجوارب أو المكسرات (البندق) أو حبات الفول الجاف، الخ (سوف يميز الأطفال تفاصيل الأشياء وأوجه التشابه والاختلاف بينها).

 

– اعثر على الحرف

قومي بلصق الحروف أو الأرقام على سطح مائدة باستخدام الشريط اللاصق الشفاف، ثم أعطي الطفل حرفا واطلبي منه أن يحدد مثيله الموجود على المائدة.

 

– سباق العثور على الحرف من المجلة

أعطي الطفل مجلة قديمة ودعيه يقص حرف معين من كلماتها حددته سلفا، ثم قومي بلصق كل الحروف المتشابهة التي يقصها على قطعة من الورق الأبيض.

 

– ضع دائرة حول الحرف

اطلبي من الطفل عمل دائرة على حروف معينة أو أرقام مطبوعة على ورقة صحف، وأعطي الطفل عدسة مكبرة لتزيد متعته في أداء هذا النشاط.

 

– تصنيف الحروف

قومي بلصق مجموعة من الحروف أو الأرقام على قطعة من الورق المقوى التي تستخدم في حفظ البيض، ثم ألصقي مجموعة مماثلة من الحروف أو الأرقام على أغطية الزجاجات.

ثم اطلبي من الطفل وضع أغطية الزجاجات في الأماكن التي تحمل الحرف أو الرقم المماثل في أماكن وضع البيض.

 

2- تجميع الحروف التي تبدأ بطريقة نطق مماثل، مثلا ضعي علامة دائرة على الحرف الذي تبدأ به نطق كلمة زجاجة (د ج ز ت هـ) والبدائل هي:

– الأبجدية المعلقة

ثبتي حبلا في الحجرة بحيث يكون في متناول أيدي الأطفال، ثم علقي عليه أربع أو خمس حروف، قومي بتجهيز الأشياء التي تبدأ أسماؤها بهذه الحروف، واطلبي إلى الأطفال وضع كل شيء تحت الحرف الذي يبدأ به اسم هذا الشيء.

 

– تطابق الحروف والصور

قسمي بالخطوط لوحة ورق مقوى إلى مربعات، ثم ضعي في كل مربع حرفاً ثم قصي صوراً لأشياء تبدأ أسماؤها بمثل هذه الحروف، ثم اطلبي إلى الطفل وضع كل صورة على الحرف الصحيح.

 

– حقيبة الهجاء

انثري عددا من الأوراق المكتوبة عليها الحروف على أرضية الحجرة، ثم ضعي في حقيبة أو ما شابه ذلك عددا من الأشياء التي تبدأ أسماؤها بهذه الحروف.

ويبدأ الأطفال بإخراج الأشياء من الحقيبة، كل شيء على حده، ثم يضعونه على الحرف الذي يبدأ به اسمه.

 

3- تعلم الأشكال (سباق الأشكال)

أوجدي للأطفال عدداً من الأشياء التي تشابه الشكل الذي تتحدثين عنه، أو استعملي اللعب المصنوعة في المنزل، والتي لها نفس الشكل، أو توضيح مفهوم متقارب لهذا الشكل.

 

4- يمكنك عمل ديكورات الفصل بحيث تكون متناسقة مع ما تنوين شرحه للأطفال، فإذا كنت تعلمينهم مثلا شيئا عن الطائرات.

فيمكن زيارة المطار مع الأطفال، أو وضع صور وكتب تتحدث عن الطائرات في الحجرة ليراها الأطفال، وحبذا لو رسم الأطفال، صور الطائرات في نشاطهم الفني. فإذا لم يحدث هذا فلا داعي للقلق، لأن رسم الطائرات لا يُعلّم الأطفال الكثير عنها.

 

5- اختبار معرفة الأطفال لمفهوم ما

يمكن تحقيق هذا الهدف بأن تسألي مباشرة الأطفال، أو أن تلعبي معهم ألعاباً مشابهة لما ذكرناه تواً.

 

6- إطلاع أولياء الأمور على ما يتعلمه الأطفال

تكلمي مباشرة مع أولياء الأمور أو ابعثي لهم بخطابات، أو في اجتماع الآباء، أو حينما يوجد الآباء مع أطفالهم.

دعي الأطفال يقدمون ما تعلموه أمام أولياء الأمور، واقترحي على الآباء بعض الألعاب ليلعبوها مع أطفالهم في المنزل، والتي تدعم المفاهيم التي تعلمها الأطفال في دار رعاية الطفل (الروضة).

[KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]