كيفية التأكد من صدق الاستفتاء ونتائجه

76 دقيقة واحدة

1995 تنمية مهارات التعبير الإبداعي

الدكتور عبدالله عبدالرحمن الكندري

KFAS

كيفية التأكد من صدق الاستفتاء ونتائجه الفنون والآداب المخطوطات والكتب النادرة

وصف الاستفتاء:

يتكون الاستفتاء من سؤالين ، هما :

1- سؤال مفيد ويتكون من قائمة بالموضوعات ، يجيب التلميذ عليها باختيار أحد البدائل لتبيان أهمية هذا الموضوع في الكتابة الإبداعية ، وهذه البدائل هي : مهم جدا ، مهم ، مهم إلى حد ما، غير مهم .

2- سؤال مفتوح فيه حرية للتلميذ ، ليكتب الموضوعات التي يرى أنها مهمة للكتابة الإبداعية ، ولم تذكر في السؤال الأول .

صدق الاستفتاء :

قمنا بعرض الاستفتاء قبل إجرائه على مجموعة من الخبراء في تعليم اللغة العربية ، وذلك للتأكد من صدقه، فكانت ملاحظاتهم تتلخص في الآتي :

1- أن الموضوعات يجب أن تكون في دائرة اهتمام التلاميذ .

2- لم يضف أحد من الخبراء شيئاً على الموضوعات المطروحة في السؤال الأول .

3- نصح بعض الخبراء بإضافة السؤال الثاني ، وهو السؤال المفتوح الذي يعطى حرية للتلاميذ لكتابة الموضوعات التي يرون أنها مهمة للكتابة الإبداعية ولم تذكر في السؤال الأول .

4- أشار بعض الخبراء إلى وضع الدرجات البدائل في السؤال ، وهي : مهم جدا ، مهم ، مهم إلى حد ما ، غير مهم .

نتائج الاستفتاء :

يمكن النظر إلى النتائج من جانبين :

1- السؤال الأول (المقيد) :

بعد تفريغ الاستفتاء ، تم استخراج الوزن النسبي ، وذلك بضرب عدد تكرار كل موضوع حسب البديل الأول (مهم جدا) في 100 وقسمة الناتج على العدد الكلي للتلاميذ وهو 338 تلميذا . وبعد استخراج الوزن النسبي لكل موضوع، رتبت الموضوعات في قائمة.

ويلاحظ أن الموضوعات الإبداعية لتلاميذ المرحلة الثانوية بالكويت ، تقع في المجالات الآتية :

1– القصص الخبرية والحوادث .

2- الرسائل .

3- المقالات .

4- المذكرات الشخصية .

5- الموضوعات الوصفية .

6- الملخصات .

7- التقارير العلمية والاجتماعية .

8- التعليقات .

9- السير والتسجيلات التاريخية .

ويلاحظ أن هذه المجالات قريبة مما ذكره الخبراء عن مجالات الكتابة الإبداعية.

2- السؤال الثاني (المفتوح) : وكان ترتيب الموضوعات المقترحة حسب ورودها كالتالي :