أهمية وأهداف الدراسة القائمة على تحسين توجيه تدريس العلوم في مدارس الكويت

1995 التوجيه التربوي في دولة الكويت

الدكتور رشيد حمد الحمد

KFAS

مدارس الكويت تحسين توجيه تدريس العلوم العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة

أهمية الدراسة

إن هذه الدراسة هي أول محاولة للتعامل بشكل صريح مع المفهوم الكامل للتوجيه في سياق تدريس العلوم في الكويت.

وبالرغم من محاولات سابقة لخلق التحسين في توجيه العلوم ودور الموجهين فإن الغموض، بوجه عام، ما زال سائداً فيما يتعلق بهذا الجانب الهام من التربية.

مما ترتب عليه أنه ليس هناك فهم مناسب للفظ "التوجيه" كما أن الموجهين لا يعرفون بالضبط ما هو متوقع منهم خاصة فيما يتعلق بنطاق متطلبات أدوارهم.

 

وهكذا فإن هناك حاجة واضحة إلى التحديد الدقيق الذي يُقصد بلفظ "توجيه" وما الذي نتوقع عمله من الموجهين.

وينبغي على الدراسة التي سوف تُلقى الضوء على هذه النقطة المحددة فيما يتعلق بالتعليم في مدارس الكويت أن توفر الأساس المطلوب لإبراز التغيرات المحسوسة في مجال التوجيه، وهي نقطة هامة جداً.

إن هذا هو الدافع وراء الدراسة الحالية التي من المؤمل أن يكون لها مساهمات إيجابية في محاولات تطوير التربية في الكويت بصفة عامة وتدريس العلوم على وجه الخصوص.

 

أهداف الدراسة

تسعى هذه الدراسة إلى:

أ- التعريف ببرنامج مناسب لتحسين التوجيه على تدريس العلوم في الكويت.

ب- تحديد أثر تنفيذ مثل هذا البرنامج على موجهي العلوم على أساس تجريبي.

ج- تقويم كفايته في ضوء تأثيره على المدارس.

 

وبالإضافة إلى ذلك فإن الدراسة سوف تستكشف أيضاً وقع انتشار أفكار الموجهين على النظار والمدرسين والطلاب وكذلك من العينة التجريبية إلى الموجهين والنظار والمدرسين غير المشاركين في التجريب.

إن الأهداف المذكورة آنفاً تحدد مجال الدراسة وتعرف المجال التي يجب أن تُجمع منها المعلومات الأساسية، هي:

1- التعرف على واقع التوجيه الراهن بعامة وتوجيه تدريس العلوم بخاصة.

2- التعرف على الاتجاهات الحديثة في التوجيه.

3- التعرف على المعايير الأساسية للإتقان بالنسبة لنظام توجيه فعال.

4- تطوير قائمة كفايات لتقويم و/ أو تحسين توجيه العلوم.

5- تقويم أثر برنامج تجريبي لتحسين توجيه العلوم على اتجاهات موجهي ومدرسي العلوم فيما يتعلق بأدوارهم.

[KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]