الأغراض المختلفة لـ “عملية التقويم” المسؤولة عن العملية التدريبية داخل المؤسسة

2004 التدريب أثناء الخدمة

د. فهد يوسف الفضالة

KFAS

العملية التدريبية عملية التقويم العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة

إن النظرة الأكثر عمومية للتقويم هي أنه يكمل دائرة التدريب Training Cycle، كما أنه به مفتاح التحكم في الجودة لدائرة التدريب عن طريق توفير التغذية العكسية Feed Back للجوانب التالية :

– مدى فعالية الطرق المستخدمة في التدريب Effectiveness of Training Methods.

– مدى تحقق الأهداف المبتغاة من التدريب Achievement of Training Goals.

– مدى تحقق أهداف تحديد الاحتياجات على المستويين المؤسسي والفردي Needs Assessment for both Organizational and Individual Levels.

ويرتكز التقويم على التجميع المنظم للمعلومات الوصفية اللازمة والضرورية لاتخاذ قرارات ذات صلة وارتباط بالاختيار والقيمة والتعديل لمختلف الأنشطة البنائية وهذا التعريف ذو قيمة حيث أنه يقر بأن التقويم هو مجموعة من الأساليب الفنية للمعلومات التي يتم جمعها .

وزيادة على ذلك فإن اختيار أسلوب أو استراتيجية أو طريقة معينة لعملية التعلم ، سوف تتباين في اختلافها بالهدف الذي تقصده عملية التقويم.

وثمة أغراض أخرى للتقويم هي تغيير Proving وتحسين Improving وتعلم Learning

– التغيير  Proving: يهدف إلى إثبات أن شيئاً ما قد حدث كنتيجة للتدريب أو الأنشطة التنموية .

– التحسين Improving: يعني التركيز على محاولة تأكيد بأن البرامج والأنشطة الحالية والمستقبلية تصبح أفضل مما هي عليه في الوقت الحاضر .

– والتعلم  Learning: يميز بأن التقويم لا يمكن أن ينفصل عن العمليات التي يركز فيها ، وهو جزء مكمل للعملية التعليمية والتنموية ذاتها .