حدود وفروض الدراسة القائمة على تحسين توجيه تدريس العلوم في مدارس الكويت

1995 التوجيه التربوي في دولة الكويت

الدكتور رشيد حمد الحمد

KFAS

تحسين توجيه تدريس العلوم مدارس الكويت العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة

– حدود الدراسة

لقد أجريت الدراسة في ضوء الحدين التاليين:

أ- تحديد فعالية البرنامج بـ: فهم "التغير في أدوار" الموجهين والمدرسين، والتغير في اتجاه المدرسين تجاه عملية التوجيه والموجهين.

ب- اقتصار فعالية البرنامج بالنسبة لأداء الطلاب على التحصيل الإداركي لطلاب المدارس المتوسط (النطاق العمري 11-14 عاماً).

 

– فروض الدراسة

أُخذت الفروض التالية في الاعتبار عند إجراء هذه الدراسة.

1- واقع توجيه العلوم في الكويت يجب أن يساير الاتجاهات الحديثة في هذا المجال.

2- التوجيه عملية هامة يمكن أن تحسن عملية التعليم/ التعلم، على افتراض أن الموجهين على وعي بهذا المفهوم ويدركون الأدوار المتوقعة منهم.

 

3- هناك مجال للتحسن في توجيه العلوم بالكويت شريطة أن تكون الأدوار التوجيهية واضحة المعالم ومفهومة من خلال الإعداد المسبق وتدريب الموجهين على أعمالهم.

 

4- من الممكن بناء برنامج لتحسين توجيه العلوم بالكويت مبنى على أساس الكفايات. هذا البرنامج سوف يؤدي إلى تحسين شامل في وضع الموجهين ويجعلهم أكثر فاعلية من الناحية الوظيفية في الاضطلاع بمسئولياتهم ومتطلبات أدوارهم.

 

5- من المتوقع أن تؤدي نتيجة رد فعل الموجهين بالنسبة للبرنامج المقترح إلى التحسن في الأوجه المختلفة العلوم.

6- إن تنفيذ البرنامج سوف يحسن موقف مدرس العلوم تجاه التوجيه والموجهين.

7- سوف تؤدي التحسينات في توجيه العلوم إلى أداء أفضل للمدرسين وبالتالي إلى تحصيل أفضل للطلاب في العلوم.

[KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]