خطوات العمل اللازمة لإنجاز الدراسة القائمة على توجيه تدريس العلوم في مدارس الكويت

1995 التوجيه التربوي في دولة الكويت

الدكتور رشيد حمد الحمد

KFAS

مدارس الكويت توجيه تدريس العلوم العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة

فيما يلي خطة مفصلة بخطوات العمل المتضمنة لإنجاز الدراسة المقترحة عن توجيه العلوم في الكويت.

1- إيجاد خلفية نظرية أو دراسة لواقع التوجيه في الكويت في مقابل الاتجاهات والتطورات الإقليمية والعالمية في البحث والممارسة بالنسبة للتوجيه عموماً وتوجيه تدريس العلوم بصفة خاصة.

2- تطوير أدوات مناسبة لجمع البيانات واستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب للتثبيت من مصداقيتها، وهدف هذا النشاط هو دراسة اتجاهات ومفاهيم الموجهين والنظار والمدرسين في الكويت فيما يتعلق بتوجيه العلوم.

 

3- إعداد نموذج أولي لبرنامج لتقويم كفايات موجهي العلوم وإخضاعه للتحكم باستدعاء آراء الخبراء من وزارة التربية وخبراء من أساتذة التعليم العالي.

4- تضمين التعديلات، وإعداد نسخة معتمدة من البرنامج المبني على الكفايات الذي يستهدف تحسين توجيه العلوم في الكويت.

5– استخدام مقياس الاتجاه للحصول على استجابات المدرسين بخصوص التوجيه والموجهين وتطبيق هذا المقياس كاختبار قبلي على عينة من مدرسي العلوم يمثلون المراحل المختلفة للتعليم العام.

 

6- تنفيذ البرنامج المبنى على الكفايات بخصوص موجهي العلوم في الكويت وتقدير تأثيره من خلال:

أ- عقد مقابلات مع النظار والناظرات والمدرسين والموجهين.

ب– تطوير اختبار تحصيلي في العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة وتطبيقه على عينة تمثل المجموعتين التجريبية والضابطة.

ج- إعادة استخدام مقياس الاتجاه على عينة من مدرسي العلوم من أجل الكشف عن تغيرات محتملة في الاتجاهات نتيجة لتطبيق البرنامج.

د- إعداد الصورة النهائية للبرنامج وتحديد المقترحات والتوصيات المبنية على نتائج المسح.

وهناك ملخص مفصل مدعم بالرسومات لتصميم هذا المقياس موضح في شكل (4-1 ص 80).

[KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]