طرق تعليم “الكتابة الإبداعية” في المرحلة الثانوية

1995 تنمية مهارات التعبير الإبداعي

الدكتور عبدالله عبدالرحمن الكندري

KFAS

الكتابة الإبداعية في المرحلة الثانوية الفنون والآداب المخطوطات والكتب النادرة

أما بالنسبة لطرق تعليم الكتابة فهي متنوعة ، أهمها :

أ- اختيار موضوع من عدة موضوعات يعرضها المعلم على التلاميذ ، تحلل عناصره ، ويتحدث فيها التلاميذ ، ثم يتنولونه بالكتابة .  ويعاب على هذه الطريقة أنها لا تعطي استقلالية للتلميذ في اختيار الموضوع ، وحرية للكتابة فيه .

ب- اختيار موضوع من عدة موضوعات، تترك للتلاميذ حرية الكتابة فيه .  وتختلف هذه الطريقة عن الأولى في أن الموضوع هنا لم يسبق شرحه أو النقاش فيه شفويا ، وأن هناك مجالا لاختيار أحد الموضوعات التي يحددها المعلم .

جــ- ترك الحرية للتلميذ في اختيار الموضوع الذي يريد الكتابة فيه ، وهذه الطريقة تفسح مجالا واسعا للكتابة الذاتية ، حيث يختار التلميذ نفسه أي موضوع يميل إيه ، وبذا تنمى عنده روح الخلق والابتكار .

د- خلق مواقف وظيفية ، يعبر عنها التلميذ كتابة .

ويمكن أن يستفيد المدرس من الفرص السانحة ، والمواقف الاجتماعية والدينية والوطنية المتكررة ، كما يمكن أن يستفيد من أنواع النشاط المختلفة التي تتكرر في المدرسة ، مثل : الرحلات والزيارات والمباريات والحفلات .

ولعل الطريقتين الأخيرتين تعدان أحسن من سابقتيهما ، وذلك لانهما تسمحان بظهور الذاتية لدى التلميذ ، وتكفلان له الحرية في التعبير وتساعدانه على ربطه بمواقف الحياة.